一言為定的「事前管教法」!與其事後責罵,不如事前規範《管教的勇氣》

與其事後責罵，不如事前規範；要避免事後生氣，一定要事前管教。做好預先設想的工作，不僅省事，更能讓孩子學習在每一種情境中做好自我管理。親子作家彭菊仙十多年來深刻的體認，暢銷書《管教的勇氣》說到..

在賣場或玩具店，我最常撞見一種畫面─有孩子呼天搶地、死纏爛打地吵著要買玩具，其父母鐵面無私、百口回絕，最後雙方僵持不下，當場失控互嗆，場面慘烈！

到朋友家親子聚餐必上演的熱門劇情一定會有─有孩子玩到忘我，在友人家爬上跳下、大吼大叫，玩具玩得一整地亂七八糟卻不知道要動手收拾，直到父母看不下去，終於顧不得孩子的面子而在眾人面前破口大罵。

總是有父母跟我訴苦，說他只要晚回家，或是有事外出，小孩便無所適從，既不知道要自己寫功課，更是把家裡搞得一團亂。每次一進門，一看到全家亂糟糟，就忍不住先開罵，然後又看到孩子的作業都沒完成，就整個的大失控，最後必上演潑婦罵街的劇碼。

當了十多年的全職媽媽，以上的每一種情境，我都經歷了無數次，對每一個情節會如何地發展，早已瞭若指掌。因為太過厭煩於每一次混亂讓我產生的憤怒與失控，我終於揣摩出一個道理：與其事後責罵，不如事前規範。要避免事後生氣，一定要事前管教！

孩子之所以為孩子，正是因為凡事依照當下自己的心情與興致，率性而為。

也就是多數孩子在任何情境之下，若沒有接受到特別的規範與指示，其行事準則絕對是「好玩」─怎麼做比較好玩有趣，孩子一定就會選擇這麼做。

還未被是非善惡強烈規範，也還未完整發展出強固道德良知的孩子，多半難以自動自發的規範自己，也就是還沒辦法做到「自律」，而必須依賴別人的管理，也就是「他律」。

多數孩子並不難管教，而是在每一種「非例行性」的情境中，他們的腦袋裡缺乏一套大人期待又習以為常的「行事準則」，於是，毫不遲疑地就會以他們的第一標準「好玩」作為準則。

任何「非例行性」的情境，都不在平日的規範之內，孩子最無所適從，也就最容易製造混亂與麻煩。

以上所舉的狀況，都是典型的「非例行性」情境，我們大人的腦袋裡，理所當然地早有一套符合道德規範與人際期待的行事準則，那是因為我們經過無數次的社會化經驗所形成；但是，孩子並沒有經過這樣的歷程，面對每一個新的情境，該怎麼行事，該怎麼說話，腦袋是一片空白。

於是，父母在每一種非例行性的狀況發生之前，一定要有「預想」的能力，也就是針對每一種狀況，孩子可能產生的反應，做一番沙盤推演：

孩子可能會出現哪些不適當的行為？該如何防止？

孩子可能會說出什麼不禮貌的言詞？該如何提醒？

回到最前面的情境，要帶孩子逛賣場之前，父母必須先預想到，容易受到商品誘惑的孩子極有可能當場要求父母買玩具、買零食，如果不得逞，還會大吵大鬧。

所以出門前，就要跟他說明，這次會帶多少錢出去，要去購買的物品是家裡的生活用品，不打算買玩具。

因為知道孩子看到喜歡的玩具卻沒辦法購買，一定很傷心或生氣，為了避免這樣狀況發生，甚至要在事前預先想到如何減除孩子的遺憾感，預先想到解決之道。

比如，跟孩子約定，如果在賣場有看到喜歡的玩具，孩子必須使用自己的零用錢購買；或是等到他有好的表現時，爸爸媽媽才會買來送他；或是累積點數之後，才可以跟爸爸媽媽換取。

而如果是到親友家作客，那麼更要從孩子進門、玩耍、使用主人家的空間或物品、用餐，到上廁所等，都仔細沙盤推演一番，儘可能把適當的「作客之道」在出門前提醒一番，並且約定好獎賞或處罰的方式。

我會提醒孩子，一進門，看到長輩要大聲喊「伯伯好、阿姨好！」

不可隨便進別人的臥室，要玩別人家的玩具前，要先徵求主人的同意；玩好之後，請收拾整齊、物歸原處。

吃飯時，要坐好，不要第一個搶菜來吃；吃完飯，要把菜渣收到碗裡，然後幫忙把碗盤餐具放到廚房水槽。

上廁所時，要記得沖水，不要弄汙馬桶，也不要弄濕浴室；不要大聲喧嘩吵鬧。

這些原則提醒完之後，最重要的是跟孩子約定當場的提醒方式以及事後的處罰方式。因為在外作客，為顧及孩子的顏面，爸爸媽媽不方便當場責罵，但如果孩子忘了約定，不守規矩，失控忘我，該如何當場提醒？

我會跟孩子約定，看我的眼神很嚴厲時，就要注意自己是否不守規矩；如果我走到身旁拍一下肩膀，就要注意，已經很過分；如果讓媽媽在手臂上輕捏一下，就是回家後會被處分。

而處分的方式我也會事先講明，被我輕捏手臂三下，回到家之後就會被剝奪一些該有的權益。

但如果表現良好，也會在事先跟他們言明，能得到什麼樣的獎勵，以激勵他們在當場做好自我管理。

事前預告、約定與管教，讓孩子能做充分預備，是避免現場產生混亂的最有效方法，也是最輕鬆的管教之道。特別是非例行性的情境，聰明的父母，一定要做好預先設想的工作，因為不僅省事，更能讓孩子學習在每一種情境中做好自我管理。

如何培養孩子自動自發的好習慣？

爸爸媽媽不在家，孩子當然很難自動自發。這時該怎麼做？

如果是孩子在中年級之前，我會幫助他列出要做的事項，然後約略估計，幾點到幾點要做什麼事，幾點到幾點要寫什麼功課，讓孩子有清楚的依循。

當孩子高年級之後，則請孩子自己列表給我看，有疏漏的，我則會提醒他補上去。

最重要的是，和孩子約定好「未完成任務的罰則」以及「依約定完成的獎勵」。孩子心裡有清楚的行事程序，又明白有處罰與獎勵等著他，必定會按部就班把事情做好。

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（編取自 管教的勇氣:該管就要管，你要幫孩子變得更好 一書 /作者:彭菊仙 /本文經 時報出版 授權刊載）

（5.00 星 / 1 人）

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